Fotos de inducción

INDUCCIÓN

LOGO SENA

ESCUDO SENA

LOGO ESPECIALIDAD

Evidencias de inducción abril 25 al 30

PLAN DE MANEJO AMBIENTAL

 

El Plan de Manejo Ambiental del Centro Industrial y del Desarrollo Tecnológico de Barrancabermeja es una herramienta que define y orienta la gestión ambiental del centro en el marco de Política Ambiental Institucional del SENA.

El PMA está encaminado a generar una dinámica interdisciplinaria de acciones y responsabilidades ambientales en todas y cada una de las áreas del centro, por lo tanto es indispensable la participación activa y constante de los integrantes de la comunidad educativa en los diferentes programas y acciones, para poder lograr las metas ambientales propuestas con el propósito de lograr un ambiente sostenible a futuro.

 

COMPARENDO AMBIENTAL EDUCATIVO

•PARTICIPAR EN JORNADA DE ASEO GENERAL DEL CENTRO (SÁBADO).

•OBSERVACIÓN EN EL COMITÉ POR FALTA DE RESPONSABILIDAD AMBIENTAL.

ESTRATEGIAS
PROGRAMA DE GESTIÒN INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS

1. Implementa la ley de las 3 R´s , en los ambientes de aprendizaje.

*REDUCIR: Reducir el consumo de productos desechables e implementar buenas practicas ambientales en el desarrollo de las actividades de formación.

*REUTILIZAR: bolsas plásticas, papel impreso por una sola cara, etc.

*RECICLAR: Realizar una correcta separación tanto en los insumos y materiales utilizados(papel, plástico, vidrio y/o metales.

 

2. Separa adecuadamente en los puntos ecológicos.

3. Utiliza el correo electrónico (plataforma Sofía, Moodle) en vez de utilizar papel. 

4. Rotula y etiqueta en contenedores los residuos peligrosos generados en los

programas de formación. 

5. Almacena adecuadamente los residuos peligrosos generados en las especialidades del centro.

6. Señaliza el peligro que se genera a través de la manipulación y disposición final del residuo.

7. Apaga y desconecta los equipos eléctricos cuando no están en uso.

8. Aprovecha al máximo la luz que entra por las ventanas.

9. Apagar los aires acondicionados cuando no se encuentre personal en el área. 

10. Cierre puertas y ventanas mientras esta encendido el aire acondicionado.

11. Configura los equipos eléctricos en modo ahorro de energía.

12. Para limpieza y aseo utilizar en lo posible baldes y no mangueras.  

13. Cierra los grifos al salir del baño.

14. Informa de fugas y filtraciones.

15. No utilices los sanitarios como botaderos de basura.

16. Baja el baño solo cuando sea necesario.

17. No tires elementos sólidos a la red de alcantarillado. 

18. No viertas químicos, aceites u otro tipo de abrasivos a la red de alcantarillado.  

19. Utiliza insumos y materias primas amigables con el medio ambiente y con
características de biodegradabilidad.

 

PLANEACIÓN DE PROYECTOS


EL CASO ARTURO

¿Quién es Arturo?

º Campesino de Marsella, Risaralda.

º Su familia se dedicaba al cultivo de plátanos.

º Estudio en Bogotá Administración Agropecuaria con Énfasis en Fincas Plataneras.

º Regreso a su tierra y con sus conocimientos quiso aportar al mejoramiento de la condiciones de su región.

Analizó la zona:

Arturo hizo un análisis de la situación del municipio desde el punto de vista económico, demográfico, social, ecológico, tecnológico y político. Como conclusión de este estudio, se detectaron los siguientes problemas:.

º Falta de puestos de trabajo

º Insuficiente infraestructura de formación tecnológica

º Poca explotación comercial de las fincas

De igual manera, Arturo identificó buenas posibilidades de crecimiento en los sectores agropecuario, agroindustrial, de servicio, comercio y turismo rural.

Planteó ideas de negocios: 

A partir del análisis realizado, de la identificación de los problemas y de los posibles sectores con posibilidad de crecimiento, Arturo planteó varias ideas para el proyecto. Entre ellas:

º Creación de alojamientos turísticos en las fincas cercanas a la cabecera municipal.

º Producción de yuca para comercialización en fresco.

º Producción de plátano tipo exportación.

º Instalación de un restaurante campestre.

º Creación de una procesadora y distribuidora de carnes.

Selecciono una idea:

Teniendo en cuenta la información recopilada, sus intereses y ambiciones personales y familiares, las perspectivas de desarrollo regional de cada actividad planteada como posible idea del proyecto, la tecnología y los recursos requeridos, Arturo llegó a la conclusión de que la mejor alternativa u oportunidad para su proyecto era la producción de plátano.

Luego Arturo busco la ayuda de Danilo un asesor agropecuario:

Análisis del entorno:

Arturo hizo una descripción del municipio de Marsella Risaralda, estableciendo las principales características sociales y demográficas de la población, las condiciones económicas, la situación política y del medio ambiente de la zona llegando a detectar algunos problemas.

Problemas:

º Deficiencia en la infraestructura para la prestación de servicios públicos en general.
º Insuficiencia en la capacitación administrativa y tecnológica en los sectores agrícola y agroindustrial
º Desórdenes sociales y políticos producto del conflicto armado y del narcotráfico.
º Deficiencia en la infraestructura y producción de plátanos para la satisfacción de la demanda externa.
º Deterioro de las fincas cafeteras y su baja productividad en el cultivo del café.
º Escasez de oferta de puestos de trabajo.


Quién permitió el estudio del entorno:

El estudio facilitó la identificación del gran potencial agrícola de la zona, la cual posee condiciones favorables para la producción de alimentos y productos frescos para el mercado nacional e internacional. Fue así como se consolidó la idea de establecer un cultivo de plátano tipo exportación en ese municipio.
Planteamiento del problema:
De forma concreta Arturo y su asesor, identificaron la situación de déficit existente en la producción nacional de plátano, para satisfacer la demanda de las comercializadoras internacionales.
Por lo tanto, la alternativa de solución lógica que seleccionaron fue la de aumentar las áreas cultivadas en plátano y su productividad, mediante el uso de tecnologías apropiadas tanto para el cultivo como para la cosecha y pos cosecha.
Con el proyecto se pretende contribuir con una moderada proporción a la producción de plátano, disminuyendo en un pequeño porcentaje el nivel de desempleo en la zona y mostrar un avance tecnológico en esta actividad.

Documento ideas:

Arturo se dio a la tarea de hacer un análisis general del sector agropecuario en los ámbitos regional, nacional e internacional, concentrándose en la producción de plátano.
Inicialmente, a partir de los comportamientos históricos, la situación actual y las perspectivas futuras, analizó la problemática de la producción de plátano y la importancia de este producto en el consumo nacional e internacional.
Posteriormente planteó los aspectos técnicos relacionados con el cultivo y manejo del plátano, características físicas y químicas del producto, tecnologías utilizadas, recursos físicos y climáticos requeridos, y formas de comercialización interna y externa.
Fuentes de información:
Para este análisis, Arturo consultó diferentes documentos y estadísticas como por ejemplo, las elaboradas por el Ministerio de Agricultura, la CCI, la cadena productiva del plátano y pro-expor, la SAC, la URPA, entre otras.
Además se entrevistó con los representantes comerciales de las exportadoras de plátano y algunos productores locales. Para esto se empleó el “muestreo no probabilístico intencional”, mediante el cual se seleccionaron individuos como casos típicos a criterio de Arturo, para entrevistarlos.
Variables:

º Nivel tecnológico utilizado
º Productividad por hectárea.
º Área cultivada.
º Canales actuales de comercialización.
º Precios del plátano.
º Costos de producción.


Instrumentos:

Para recolectar esta información Arturo utilizó una guía de entrevista aplicada directamente a los cultivadores y a los comercializadores. La información recolectada fue básicamente de tipo cualitativo, por lo que las técnicas estadísticas fueron empleadas para la información secundaria.
Los análisis y conclusiones obtenidos de la interpretación de la información se utilizaron en los estudios de mercado, técnicos y financieros



Formuló Objetivos:

Después de los análisis realizados, Arturo y su asesor formularon los siguientes objetivos para el proyecto:
º Establecer la viabilidad del montaje y operación de la empresa Marseplátano, dedicada al cultivo de plátano en el municipio de Marsella.
º Instalar inicialmente 15 hectáreas de plátano de la especie hartón para exportación.

PLAN DE EMERGENCIAS-SENA
CENTRO INDUSTRIAL Y DEL DESAROLLO TECNOLOGICO

TIPO DE AMENAZAS:

º Natural

º Tecnológico

º Antrópico

AMENAZAS :

º Tormentas eléctricas

º Terremotos

º Explosiones

º Incendios

º Atentados Terroristas

BLOQUES EN EL CENTRO INDUSTRIAL Y DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO:


º Oficinas Administrativas
 










º Áreas de Formación

º Auditorio
 










º Espacios Deportivos


SIGNIFICADO DE LOS COLORES DE SEGURIDAD:

Alternativas de uso del color amarillo.
Amarillo con franjas negras de 10 cms en ángulo de 45°	Amarillo con cuadros negros
Se utilizan para indicar el riesgo de caídas, atropellamiento, cortadura, golpes o choque contra objetos y obstáculos.

BRIGADAS:
º Brigada de Evacuación
º Brigada de Comunicación
º Brigada Contraincedios

º Brigada de Primeros Auxilios

BRIGADA DE EVACUACIÓN: Encargado de coordinar los planes de emergencia, realiza simulacros.

IMPORTANTE:

Ante cualquier situación de emergencia:

º No alterarse

º Las mujeres quitarse los zapatos altos

º Dirigirse a los puntos de encuentro

º Conservar la derecha al evacuar la zona.

BRIGADA DE COMUNICACIÓN: Tiene el objetivo de informar a los grupos de apoyo externo (policia, defensa civil, bomberos..) la emergencia.
º Cordinacción con la brigada de primeros auxilios (Formato de Amenazas).

º Informar a los familiares de los afectados del amergencia.

º Realiza campañas de divulgación de sus funciones.

BRIGADA CONTRAINCENDIOS:Esta brigada esta conformada por personas capacitads, comprometidas y organizadas en su labor.

º Conocer los riesgos presentes en CIDT
º Dectectar los riesgos
º Actuar agilmenta
º Brindar apoyo a os grupos externos.
º Utilizar los medios necesarios para el cumplimiento de su labor (Mangueras, extintores, alarmas...)


BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS: Personas capacitadas o con conocimiento técnico que brinda asistencia de carácter inmediato, limitado, temporal y profesional a quien lo necesite y/o victima de accidente o enfermedad repentina.


Su objetivo es ser la primera asistencia que se le brinde a la victima.

EL CENTRO INDUSTRIAL Y DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO CUENTA CON:

SISTEMAS DE ALARMAS: Advierte la presencia de un riesgo.                                                                                         IMPORTANTE: Accionar la alarma cuando se note la presencia de peligro.

MANGUERAS Y EXTINTORES:

Herramientas básicas para controlar una emergencias de incendios

PASOS PARA UTILIZAR UN EXTINTOR:

PUNTOS DE ENCUENTRO ANTE UNA EMERGENCIA EN EL CIDT:

PUNTO A: Personal de Auditorio
PUNTO B: Personal de las oficinas Administrativas
PUNTO C: Personal de los ambientes de Formación

PUNTO D: Personal de los talleres

HERIDA: Lesión en la piel caracterizada por desgarramientos o golpes.

* Leves
* Moderadas
* Graves

HEMORRAGIA:  Fluido de sangre fuera de su normal continente que es el sistema cardiovascular. Es una situación que provoca una pérdida de sangre.

* Internas
* Externas

QUEMADURA: Lesión en la piel causada por  el contacto con el calor (llamas, líquidos calientes, superficies calientes...), químicos. fuentes eléctricas.

* 1º Grado
* 2º Grado
* 3º Grado

FRACTURA: Pérdida de continuidad normal de la sustancia 

ósea. La fractura es una discontinuidad en los huesos, a consecuencia de golpes, fuerzas o tracciones cuyas intensidades superen la elasticidad del hueso.

DESMAYOS: Es la pérdida brusca de conciencia y de tono postural, de duración breve, con recuperación espontánea sin necesidad de maniobras de reanimación.

INTOXICACIÓN: Se produce por la ingestión o por la inhalación de sustancias tóxicas. Las intoxicaciones accidentales o voluntarias debidas al consumo de medicamentos son las más frecuentes.

PLATAFORMA SOFIA PLUS-SENA

Es la nueva plataforma que usa el SENA para los procesos de inscripción y formación de sus aprendices.

permite a los usuarios realizar múltiples actividades conjuntas tales como la inscripción a programas de formación presenciales, inscripción a programas de formación virtuales,  integración con la plataforma Moodle del Sena Virtual para desarrollo de cursos virtuales y más.


Ingreso a Sofia Plus-Sena: http://www.senasofiaplus.edu.co/sofia-index/

TUTORIALES:
Modificar registro o actualizar datos: 

Paquete funcional LMS: 

PLATAFORMA BLACKBOARD ACADEMIC SUITE

LMS: Learning Managment System

Esta plaforma fue diseñada para desarrollar cursos en línea o la denominada formación a través de Ambientes Virtuales de Aprendizaje, sin embargo actualmente ha volcado sus esfuerzos para lograr la utilización de esta plataforma en la gestión de la formación presencial, para lo cual se ha instalado allí toda la información de estructuras curriculares (programa de formación titulada), para así gestionarlas en línea por parte de todos los aprendices, instructores y coordinadores académicos, cada cual desde su respectivo rol en el proceso de formación.

El SENA, a través de está plataforma, ha logrado formar 1.2 millones de personas en el año 2007, promoviendo en sus capacitaciones el avance tecnologico.

CORREO MI SENA

Útil fuente de comunicación en el proceso de formación-SENA, en el que instructores-tutores y aprendices informan, notifican y envian cualquier tipo de información que enriquezca su conocimiento.


1. Ingrese a http://www.misena.edu.co

2. Consultar el usuario asignado y primera clave haciendo clic en AQUI.
3. Diligencie el número de identificación y clic en CONSULTAR 
4. Luego visitar http://correo.misena.edu.co
5. Diligencie el nombre de usuario y contraseña que e sistema le asignó.

Al ingresar al correo Mi Sena, nos encontramos con correo bastante similar a los que comúnmente usamos, aqui encontramos:

*Contactos

*Tareas

*Recibidos

*Destacados

*Enviados

*Borradores

*Chat

*Administradores de Etiquetas

El correo SENA cuenta con varias aplicaciones entre ellas configurar la presentación del correo, por la plantilla mas deseada.

Crear y Administrar etiquetas

*Enviar, recibir correos

*Adjuntar archivos

*Chat

BLOG-SENA

La creación de este sitio web, es un espacio público en el que los aprendices, obtienen y publican contenidos que sean importantes para su retroalimentación. Estos contenidos principalmente serán una evidencia de la semana de inducción.

Pasos para crear un blog en blogger:

1. Tener una cuenta en google

2. Ingresar a http://blogger.com

3. Diligenciar el correo electrónico y contraseña

4. Crear la cuenta

5. Diligenciar el formulario con los datos del blog, clic en CONTINUAR

6. Asignarle un nombre al blog, clic en CONTINUAR

7. Escoger la plantilla, clic en CONTINUAR

8. El blog a sido creado, puedes empezar a publicar los contenidos

ROSSETA STONE-SENA

Rosetta Stone utiliza una combinación de imágenes, texto y sonido, donde los niveles de dificultad suben a medida que el estudiante avanza. En estas lecciones el estudiante aprende vocabulario y funciones gramaticales sin traducción alguna. El objetivo del programa es que los estudiantes aprendan el idioma que estudian de la manera que aprendieron su idioma materno.

Cinco niveles de Rosseta Stone para Tecnologos

Estas son las funciones de cada sección de las lecciones

Escuchar y leer: En este ejercicio un hablante nativo dice una palabra o frase y el estudiante tiene que elegir la imagen correcta. Esta sección contiene texto para que el estudiante lea al mismo tiempo lo que el nativo dice.

Escuchar: En este ejercicio el hablante nativo dice una palabra o frase y luego el estudiante elige la imagen correcta. En este ejercicio no se incluye texto ya que es sólo para escuchar.

Leer: Aquí sólo se presentas las imágenes con el texto. No hay voz del hablante nativo; el estudiante tiene que leer el texto en las imágenes solamente y así escoger la imagen que representa el texto.

Hablar: Aquí el estudiante escucha al hablante nativo hablar y luego se le pide que repita. La voz del estudiante es evaluada por sistema de reconocimiento de voz que compara la voz del estudiante a la voz del nativo. Se necesita un micrófono para que el sistema de reconocimiento de voz pueda evaluar al estudiante.

Escribir: Aquí el estudiante escucha una frase que luego tiene que escribir. Al presionar enter, el programa le dice donde están sus errores. Si no hay errores, el estudiante pasa a la siguiente imagen.

TUTORIALES :

MÁS:
http://www.youtube.com/watch?v=zLUpRyM6GME&feature=related